Artes plásticas

Artista escolhida:

Lygia Clark

Artista plástica brasileira, conhecida mundialmente por suas obras que utilizam objetos sensoriais, despertando sensações e fantasias.

- Atividade proposta:  

Farinha

Foi disposto para as crianças, pratinhos com farinha de trigo sobre uma mesa. Deveriam tocá-la e sentir a textura. Faziam o carimbo das mãos, esfregavam entre as mãos, apertavam. Esparramaram sobre a mesa e faziam desenhos com os dedos, as letras do alfabeto. 

Se olharam no espelho para verem a diferença do antes e depois  da sua própria imagem. 

Então, descobriram que soprando, a farinha iria voar.Olhem o resultado... 

Que rostinhos mais lindos!

- Atividade proposta:

Gelo  

Foi colocado água em copos descartáveis até a metade com um brinquedo em cada um e levado ao congelador.

Ao ficar sólido, retirei o copo e entreguei um para cada criança, e lancei o desafio de quem conseguisse pegar o brinquedo, poderia ficar com ele. 

Alguns reclamavam que estava gelado, outros começaram a bater na mesa para quebrar. Descobriram como fiz para que a água ficasse sólida, como teriam que fazer para conseguir pegar o brinquedo.

Lygia também é conhecida, por sua linguagem abstrata, sem molduras e com relevos.

Pintura feita com o dedo: círculos contínuos e colagem de arroz colorido.

Crachás

Eixo: Linguagem Oral e Escrita 

Os crachás foram feitos no computador com letras maiúsculas e a letra inicial se destacando das demais está em vermelho, para uma melhor identificação.

Anteriormente foi feito um trabalho para que as crianças identificassem as letras iniciais de seu nome, através da escrita com giz no chão e letras móveis.

Foram dispostos no chão os  crachás  com  o nome de todos os alunos e cada  um  deveria encontrar o  seu.   Também   é   usado   para fazermos a chamada, já compreendendo que os crachás que sobrarem,  são  das  crianças que faltaram.

Hoje ao encontrar qualquer letra que faça parte de seu nome, conseguem identificá-la. 

Jogos

- Jogo da memória:

Duplas de figuras iguais expostas de forma que a criança não veja o desenho. 

Será trabalhado a concentração, já que a criança precisa guardar em sua memória as figuras que já foram descobertas.

No caso deste jogo específico a percepção e identificação das cores, já que as figuras são todas iguais. 

 - Jogo Está aqui:

Figuras diferentes expostas  numa cartela. O educador deve ter em mão as mesmas figuras expostas, e ao serem mostradas para as crianças, devem encontrá-las na cartela dizendo:  Está aqui!

- Tampinhas plásticas:

Reutilizando tampinhas de garrafas pet, as crianças usam a criatividade fazendo desenhos e montando brinquedos, além de ser trabalhado a conscientização ambiental através da reciclagem.

 Seriação por tamanhos e cores.

Conseguem trabalhar coletivamente quando eu os desafio a fazerem somente uma cobra usando todas as tampinhas e todos devem ajudar.

 - Jogos de encaixe:

Placas de MDF com encaixes de figuras também em MDF, conhecidas pelas crianças, como meios de transporte, frutas, animais selvagens, peixes, animais domésticos, etc.

Trabalhamos a atenção e o raciocínio.

Jogo da Joaninha

Objetivo do jogo encontrar o encaixe correto, de acordo com a indicação do dado.

Nesse jogo a criança deverá usar:   

- A percepção visual: identificando e reconhecendo as cores;

- Coordenação motora fina: sendo capaz de encaixar corretamente a cor indicada pelo dado;

- Agilidade: quem consegue resolver o problema com mais rapidez;

- Concentração: conseguir assimilar as regras do jogo explicadas pelo educador e cumpri-las com êxito.

Passeio ao Unifeb

Passeio das crianças a minha faculdade Unifeb (Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos), e aula prática para os alunos do Curso de Pedagogia.

Brinquedoteca do Unifeb, montada para  as crianças.

Sala de aula, quadro branco adoraram desenhar. Ficaram maravilhados com a grandeza do espaço físico, me diziam que iriam estudar aqui quando crescerem, que minha escola era linda.

Passeio no carrinho do transporte de aparelhos eletrônicos do multimeios. Conheceram todas as dependências da faculdade: salas de aula, sala dos professores, sala de informática, biblioteca. E ao final do passeio foi servido um lanche.

Esta sala com tatame, é utilizada pela licenciatura em Educação Física para dança e lutas. Fizemos algumas atividades dirigidas e também músicas infantis no violão. 

Primavera

Mais um trabalho em parceria com a Educadora Bia. Fizemos um mural das estações do ano. Começamos pela primavera.

 Materiais utilizados:

- Lençol para o fundo;
- EVA colorido para os desenhos;
- Balde com areia para a árvore;
- Árvore seca;
- Papel crepom para as flores da árvore e
- Papel pardo para a forração do balde.

A cada mudança de estação o painel será modificado, pois as roupinhas estão coladas com fita, permanecendo apenas a Luíza e o Caio, nomes escolhidos pelas crianças.

Na próxima postagem deste mural, as personagens estão com roupas de banho. Aguardem!

Dia e Noite

Com a colaboração da Educadora Bia, representamos através de pinturas no rosto o dia e a noite.

Pensamos em tudo com riqueza de detalhes para que as crianças pudessem assimilar ao máximo nossa proposta. 

Preparamos dois cenários na brinquedoteca. Um com estrelas de neon, lua e planetas, que ficaram luminosos com a exposição à luz através de uma lanterna. Entraram na sala totalmente escura, onde somente aparecia as estrelas luminosas, e tiveram a nítida impressão de estar a noite. Um outro cenário com sol, nuvens, pássaros, para que pudessem perceber a diferença com a luz acesa.

Aqui estão todos observando o teto da brinquedoteca, e puderam perceber o dia.

  

Fizemos pinturas nas mãozinhas das crianças, para reforçar a diferença do dia e da noite.

Em um outro momento foram utilizadas as caixas surpresa. Uma atividade bem aceita pelas crianças, por não saberem o que irão ver.

A caixa preta representando a noite, continha em seu interior, a lua e também estrelas. 

A caixa amarela representa o dia, e no seu interior havia árvores, borboletas, nuvens e flores, descrevendo um belo dia de sol.

Bandinha rítmica

Através dos instrumentos de percussão as crianças puderam desenvolver a percepção dos sons que poderiam produzir.
Nesta foto da esquerda para a direita:
- Prato;
- Triângulo;
- Pandeiro e
- Agogô.

Aprenderam a identificar as propriedades do som:

- Altura: agudo ou grave;

- Duração: curto ou longo e

- Intensidade: forte ou piano.

Na foto acima estão utilizando:

- Caixa e
- Afoxé.

Aqui estão usando:

- Surdo;
- Surdo e
- Bumbo.